| День 2. Занятие 2. Обучение на нанайском языке (методика погружения): организация |
done |
139 |
| День 2. Занятие 2. Практики активации языка в сообществе |
error |
129 |
| День 2. Занятие 2. Соцсети |
done |
100 |
| День 2. Занятие 2. Языковые права в образовании |
done |
86 |
| День 2. Занятие 3. Возрождение инарисаамского языка в поселке Инари |
done |
87 |
| День 2. Занятие 3. Как организовать дублирование мультфильмов на родной язык? |
done |
80 |
| День 2. Занятие 3. Комиксы |
done |
63 |
| День 2. Занятие 3. Обучение на нанайском языке (методика погружения): практические приёмы |
done |
140 |
| День 2. Занятие 3. Семейный разговорный клуб тверских карел «Tipazet»: начало пути |
done |
99 |
| День 2. Занятие 4. Как общественная организация может влиять на активизацию языка в сообществе? |
done |
95 |
| День 2. Занятие 4. Как эффективно реализовать свои языковые права в сфере обращений граждан |
done |
84 |
| День 2. Занятие 4. Мультфильмы |
done |
117 |
| День 2. Занятие 4. Создание детского этноязыкового пространства для сохранения родных языков |
done |
123 |
| День 2. Занятие 4. УМК «Адымнар. Татар теле» по родному языку |
done |
141 |
| День 2. Занятие 5. Как реагировать на языковую дискриминацию |
done |
78 |
| День 2. Занятие 5. Мастер-Ученик |
done |
85 |
| День 2. Занятие 5. От монолингвизма к полилингвизму в дошкольном возрасте |
done |
142 |
| День 2. Занятие 5. Позитивное восприятие родного языка |
done |
98 |
| День 2. Занятие 5. Проект по возрождению нивхских языков: работа над ошибками |
done |
108 |
| День 2. Занятие 6. Как повысить видимость своего языка в языковом ландшафте |
done |
94 |
